FUNDAMENTACIÓN

Consideramos que llevar a cabo este espacio contribuye no sólo a fortalecer la autoestima de los niños (tan golpeada), sino que también habilita a que cada niño pueda desarrollar la capacidad creadora y el potencial de imaginación que resulta primordial en esta etapa de la vida. Así como también, de forma más indirecta, contribuye a mejorar la comunicación en la familia, en la comunidad, reforzando el grado de compromiso  y extendiendo las redes en el barrio. Por todo ello  creemos necesario potenciar un espacio educativo alternativo dentro del barrio que, más allá de responder en lo inmediato a la demanda de apoyo escolar, pueda contribuir a contrarrestar en los niños la desmotivación y desinterés por el aprendizaje y el conocimiento, producto, como ya dijimos, del “desajuste” entre la cultura primaria o familiar (“habitus”) exigida por el sistema educativo formal y la cultura, identidad e historia particular que traen los niños del barrio. Intentaremos reforzar la autoestima de los niños en tanto sujetos sociales de aprendizaje y constructores solidarios de conocimiento a partir de diferentes estrategias de trabajo grupal e individual, sentando las condiciones para el desarrollo de un pensamiento científico, autónomo, crítico y creativo sobre la realidad. Hemos notado una gran motivación de parte de los niños y de los vecinos, lo cual nos hace ver la potencialidad del espacio que estamos construyendo con ellos. En este sentido el proyecto resulta pertinente para la población a la que va destinado,  para continuar y profundizar el proceso que estamos llevando adelante estudiantes y vecinos. Consideramos que realizando una tarea conjunta prolongada en el tiempo,  podemos lograr los objetivos, evaluando su cumplimiento junto a los actores del barrio. Así como ampliando nuestros conocimientos y herramientas teóricas- disciplinares, problematizando nuestra propia práctica; hecho que consideramos sumamente rico y que también aporta a pensar una Universidad y una formación universitaria distintas.